Di Era Digital, Joki Tugas Makin Berani Buka Lapak!

Aktivitas yang dikenal sebagai joki tugas telah ada dalam sejarah pendidikan untuk waktu yang lama, namun dengan munculnya era digital, praktik ini semakin umum. Pertanyaannya adalah, apakah peningkatan fenomena ini mencerminkan penurunan kualitas mental peserta didik di Indonesia? Dan jika ya, bagaimana seharusnya kita menghadapinya?

Sistem pendidikan dirancang untuk mengajarkan peserta didik cara belajar secara mandiri maupun dalam kelompok, dengan harapan mereka dapat menguasai materi pembelajaran dan menerapkannya di masa depan. Namun, maraknya praktik joki tugas membuat peserta didik tidak merasa perlu untuk belajar dengan tekun, karena mereka masih bisa mencapai hasil yang baik dalam nilai-nilai akademis mereka.

Pelaku joki tugas umumnya adalah rekan-rekan sesama pelajar yang memiliki minat dalam pembelajaran, dan mereka memanfaatkan pengetahuan mereka untuk mencari penghasilan tambahan. Motivasi mereka bervariasi, ada yang melakukannya sebagai sumber uang saku tambahan, sementara yang lain melakukannya karena kesulitan ekonomi. Jenis layanan yang mereka tawarkan sangat beragam, termasuk penulisan esai harian, artikel jurnal, tesis, dan bahkan disertasi.

Penyelidikan yang dilakukan oleh Kompas mengungkap bahwa bisnis joki tugas ini sangat menguntungkan. Tarif yang dikenakan bervariasi, mulai dari ratusan ribu hingga jutaan rupiah. Ada pelaku joki yang mampu memenuhi kebutuhan sehari-hari mereka, membiayai pendidikan tinggi mereka, dan bahkan membantu biaya pendidikan saudara mereka.
Perlu dicatat bahwa praktik perjokian di dunia pendidikan bukanlah hal baru. Namun, di masa lalu, praktik ini dilakukan dengan cara yang lebih sederhana, seperti mengiklankan diri di warnet atau menempelkan selebaran di sekitar kampus. Namun, dengan maraknya penggunaan internet, praktik perjokian menjadi semakin canggih dan menyebar ke berbagai aspek pendidikan, termasuk ujian daring.

Sebuah artikel berjudul “Sepak Terjang Joki Tugas Kuliah di Masa Pandemi” mencatat bahwa seiring berkembangnya teknologi, para joki lebih terbuka dalam mempromosikan diri mereka. Mereka menggunakan berbagai platform digital, seperti media sosial, untuk beriklan. Selain itu, beberapa di antara mereka menjalankan bisnis joki dengan badan usaha yang sah, menyediakan layanan bimbingan belajar atau pengetikan dengan situs web resmi mereka, seolah-olah layanan yang mereka tawarkan adalah sah dan legal. Mereka memiliki staf yang beragam tingkat pendidikan, mulai dari sarjana hingga doktoral.

Fenomena joki tugas ini telah menjadi sumber kekhawatiran yang serius. Ini adalah sisi gelap dari dunia pendidikan di Indonesia yang tidak bisa diabaikan. Kualitas lulusan Indonesia bisa saja terpengaruh, dan masalah kualitas mental juga perlu diperhatikan. Jika peserta didik dianggap wajar melakukan kecurangan selama masa sekolah atau kuliah, apa yang akan terjadi ketika mereka memasuki dunia kerja yang lebih kompleks dan kompetitif?

Sebagai pendidik, kita harus melihat fenomena ini sebagai penurunan kualitas dan segera mengambil tindakan tegas. Namun, bagaimana kita dapat mengidentifikasi karya ilmiah yang buatan joki?

Kita harus lebih cerdas daripada para joki. Ini merupakan tanggung jawab kita sebagai pendidik untuk menjaga kualitas lulusan kita. Kita harus berhati-hati dalam menilai tugas-tugas yang diajukan oleh peserta didik kita. Kita tidak boleh terlalu cepat merasa puas hanya karena mereka mengumpulkan tugas tepat waktu.

Ada beberapa hal yang bisa diperhatikan saat menilai tugas mereka, seperti:

1. Memeriksa penggunaan referensi
Penulisan karya ilmiah harus didasarkan pada referensi yang sah, seperti buku dan jurnal. Banyak joki tidak memiliki waktu untuk membaca sumber-sumber ini secara cermat dan cenderung menggunakan sumber-sumber daring.

2. Melakukan pemeriksaan plagiarisme
Ada berbagai alat deteksi plagiarisme yang dapat kita manfaatkan, seperti Plagiarism Checker, Turin, Laporan Keaslian dalam Google Classroom, Duplichecker, dan lainnya. Kita harus menentukan batasan persentase plagiarisme yang dapat diterima. Misalnya, jika sebuah tulisan terdeteksi memiliki tingkat plagiarisme hingga 30%, kita dapat mengkategorikannya sebagai bukan karya asli.

3. Memeriksa korelasi antara judul, isi, dan kualitas tugas.
Beberapa tugas memerlukan analisis mendalam, dan banyak joki tugas tidak memiliki kemampuan untuk melakukan analisis semacam itu. Karena itu, tulisan mereka sering kali terbatas pada deskripsi dasar.